La exploración de un perfil psicológico asociado a las personas creativas ha sido objetivo de diversas investigaciones, algunas de las cuales indagan la relación entre el rendimiento creativo y dimensiones de la personalidad como la extroversión, el neuroticismo, la apertura a experiencias nuevas, entre otros (Feist, 1998; Gosling, Rentfrow, & Swann, 2003). La extroversión se ha vinculado positivamente a la creatividad a través del aumento de la estimulación de la búsqueda y la asunción de riesgos, y la apertura a la experiencia aumenta el rendimiento del pensamiento divergente mediante la mejora de la imaginación y la presentación de las ideas novedosas (Batey, Chamorro-Premuzic, & Furnham, 2009).
Batey et al. (2010) realizaron un estudio con el propósito de determinar si la inteligencia, el conocimiento general y la personalidad actúan como factores predictores de la creatividad. Para ello expusieron a 100 sujetos (25 hombres y 75 mujeres) a diferentes tareas y evaluaciones para medir las variables en cuestión. La creatividad se evaluó mediante la tarea de búsqueda de usos alternativos de un objeto durante tres minutos contabilizando la cantidad de respuestas. El comportamiento creativo se evaluó mediante el Inventario bibliográfico de evaluación de los logros creativos cotidianos, en el cual los participantes debían seleccionar de una lista de 34 actividades, las realizadas por ellos en los últimos 12 meses. La personalidad se evaluó a través del Inventario de personalidad de diez reactivos (Ten-Item Personality Inventory) (Gosling, Rentfrow, & Swann, 2003); la inteligencia cristalizada, a través de un cuestionario de 81 preguntas sobre 12 dominios generales y la inteligencia fluida, mediante el Test de matrices progresivas (Raven, Raven, & Corte, 1998). Los resultados indicaron que la creatividad es predicha por el conocimiento general y la inteligencia fluida, y en cuanto a la personalidad, el factor O o apertura a nuevas experiencias (el cual muestra en qué grado un sujeto tiende a buscar nuevas experiencias personales y concibe de manera creativa su futuro) presentó una correlación positiva con la capacidad creativa. En las tareas de pensamiento divergente, no encontraron una correlación positiva con la extroversión y una negativa con agradabilidad, a diferencia de lo hallado en otros estudios (Furnham, Batey, Anand, & Manfield, 2008); inconsistencias que según los autores obedecen a las diferencias en los tipos de tareas creativas utilizadas y al tamaño de la muestra.
Para investigar la relación entre personalidad, creatividad y música, Benedek, Borovnjak, Neubauer y Kruse-Weber (2014) realizaron un estudio en el que compararon la creatividad en músicos de diferentes géneros musicales: jazz, clásico y folklore. Los datos sobre la actividad musical se recolectaron a través de un cuestionario de antecedentes musicales, la creatividad se evaluó a través de la tarea de usos alternativos y la personalidad mediante el inventario NEO-FFI (Neuroticism-Extraversion-Openness-five factor inventory, por su sigla en inglés). Los resultados mostraron que las personas con un entrenamiento en el estilo musical jazz presentaron un mejor rendimiento en la fluidez de ideas creativas durante la tarea de usos alternativos, y en cuanto a la personalidad se caracterizaron por presentar una mayor apertura a nuevas experiencias.
Por su parte, An, Song y Carr (2016) examinaron si la inteligencia, el dominio del conocimiento, la personalidad creativa, la capacidad creativa y la motivación pueden considerarse como predictores de dos modelos cognitivos sobre creatividad, uno asociado al pensamiento divergente y otro sobre el rendimiento creativo de expertos1. Participaron 143 estudiantes de psicología de Corea del Sur, los cuales completaron cinco cuestionarios correspondientes a cada variable evaluada, realizaron una tarea de pensamiento divergente en la cual debían resolver un problema de la vida cotidiana, y una actividad de rendimiento creativo experto en la cual debían identificar una solución a un problema en el ámbito educativo aplicando teorías psicológicas. Los resultados evidenciaron una correlación positiva entre el pensamiento divergente y la inteligencia general, así como entre éste y la personalidad creativa; y la motivación y el dominio del conocimiento presentaron una correlación positiva con la tarea de rendimiento creativo experto. Estos hallazgos permiten comprender al pensamiento divergente y el rendimiento creativo de expertos como dominios cognitivos independientes, los cuales están asociados y predichos, respectivamente, por diferentes factores psicológicos o por el coeficiente intelectual.